PÓS-GRADUAÇÃO EM RFT e ACT APLICADAS ÀS PRÁTICAS TERAPÊUTICAS

Pós-Graduação em RFT e ACT Aplicadas às Práticas Terapêuticas: Desenvolva Competências Avançadas

Formação de excelência para transformar sua trajetória profissional

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Capacite-se para uma atuação ética, sensível e tecnicamente qualificada na promoção da flexibilidade psicológica e na facilitação de mudanças comportamentais sustentadas.

Pós-Graduação em RFT e ACT Aplicadas às Práticas Terapêuticas:

Desenvolva Competências Avançadas

Pós-Graduação em RFT e ACT Aplicadas às Práticas Terapêuticas:

Desenvolva Competências Avançadas

Pós-Graduação em RFT e ACT Aplicadas às Práticas Terapêuticas:

Desenvolva Competências Avançadas

Formação de excelência para transformar sua trajetória profissional

Capacite-se para uma atuação ética, sensível e tecnicamente qualificada na promoção da flexibilidade psicológica e na facilitação de mudanças comportamentais sustentadas.

Objetivo

Capacitar profissionais da saúde mental para uma atuação ética, sensível e tecnicamente qualificada, integrando os fundamentos da ACT (Terapia de Aceitação e Compromisso) e da RFT (Teoria das Molduras Relacionais) na prática clínica. O foco está na promoção da flexibilidade psicológica e na facilitação de mudanças comportamentais sustentadas, alinhadas aos valores pessoais de cada indivíduo em processo terapêutico.

Público-Alvo

Psicólogos e profissionais da saúde mental com interesse em aprofundamento nas terapias contextuais.

Certificação

Especialista em RFT e ACT Aplicadas às Práticas Terapêuticas – 400h.

QUERO ME TORNAR ESPECIALISTA EM RFT E ACT

FAZER INSCRIÇÃO

Carga horária total: 400h

Duração: 12 meses

Modalidade: Online com aulas ao vivo e gravadas

Certificação: Especialização lato sensu com foco clínico

Professores

Dra. Ana Arantes

Ana Karina Leme Arantes

Psicóloga formada pela UFSCar.Especialista em Análise do Comportamento Aplicada ao Autismo pela UFSCar.

Mestrado em Educação Especial pela UFSCar.

Doutorado em Psicologia (Comportamento e Cognição) pela UFSCar.

Docente em cursos de Pós-graduação em ABA.

Pesquisadora com várias publicações em revistas científicas e capítulos de livros.

Atuou como docente voluntária e pesquisadora no Departamento de Psicologia da UFSCar.

Ana Karina Leme Arantes

Psicóloga formada pela UFSCar.Especialista em Análise do Comportamento Aplicada ao Autismo pela UFSCar.

Mestrado em Educação Especial pela UFSCar.

Doutorado em Psicologia (Comportamento e Cognição) pela UFSCar.

Docente em cursos de Pós-graduação em ABA.

Pesquisadora com várias publicações em revistas científicas e capítulos de livros.

Atuou como docente voluntária e pesquisadora no Departamento de Psicologia da UFSCar.

Ana Karina Leme Arantes

Psicóloga formada pela UFSCar.Especialista em Análise do Comportamento Aplicada ao Autismo pela UFSCar.

Mestrado em Educação Especial pela UFSCar.

Doutorado em Psicologia (Comportamento e Cognição) pela UFSCar.

Docente em cursos de Pós-graduação em ABA.

Pesquisadora com várias publicações em revistas científicas e capítulos de livros.

Atuou como docente voluntária e pesquisadora no Departamento de Psicologia da UFSCar.

Rogéria Adriana de Bastos-Antunes

Psicóloga pelo UniCEUB e licenciada em Pedagogia pela Michelângelo. Doutoranda em Ciências do Comportamento pela UnB, Mestre em Psicologia pelo UniCEUB, Especializanda em Psicoterapia para Adultos Neurodivergentes: TDAH, TEA E AH/SD pela Sínteses Centro de Psicologia Baseada em Evidências. Especialista em Terapia de Aceitação e Compromisso pelo CECONTE. Especialista em Análise Comportamental Clínica pelo IBAC, Especialista em Educação à Distância pela UCB, Especialista em Psicopedagogia pelo IESB e Formação em Mindfulness Funcional pela EMF. Autora do livro: Vivi e seus Valores: a ACT na prática de crianças e adolescentes, é Co-fundadora e coordenadora do SIG Neurodivergência, chapter Brasil.

Marilu Michelly da Silva Cruz

Formada em Psicologia pela Universidade Federal do Pará UFPA (2007), possuimestrado (2009) e doutorado (2014) pelo Programa de Pós-graduação em Teoria ePesquisa do Comportamento - UFPA, e pós-doutorado pela University of North Texas (20182020). É Analista do Comportamento certificada pelo BACB (Behavior Analyst CertificationBoard, Inc.). Já atuou nas áreas de Psicologia Hospitalar e Psicologia Escolar e PsicologiaClínica. Tem experiência em Análise Aplicada do Comportamento ao desenvolvimentoinfantil e educação, com ênfase no atendimento de Transtorno do Espectro Autista. Éfundadora e diretora da Iluminar. Observar mudança de nome em citações bibliográficas(de Borba para Cruz.), a partir de 2022. (Texto informado pelo autor)

Samara de Maria Quirino

Formada em Psicologia pelo Centro Universitário Christus (UNICHRISTUS). Pós graduanda em Terapia de Aceitação e Compromisso pelo Centro Brasileiro de Ciência Comportamental Contextual e Terapia Analítico-Comportamental pelo Instituto Continuum.. Possui Formações em Terapia de Aceitação e Compromisso - ACT (Atitude Cursos), Terapia Analítico Comportamental e Terapia Infantil com ênfase em Análise do Comportamento (Núcleo Tríplice - Psicologia e Formações), RFT aplicada à Clínica (Centro Brasileiro de Ciência Comportamental Contextual), Terapia Cognitivo Comportamental para Minorias (Gripo TCC para Minorias) e Curso Mindfulness Self Compassion (Instituto Conectta Mindfulness). Desenvolve pesquisas e estudos sobre: Subjetividades, Self, Interseccionalidade e Mulheres Negras. Atua como psicóloga atendendo o público adolescente e adulto.

Lucas Polezi Couto

Psicólogo formado pela Faculdade Pitágoras.

Especialista em Psicoterapias Comportamentais de Terceira Geração pelo IPOG.

Mestrado em Psicologia pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES).

Especialização em Intervenção ABA para Autismo e Deficiência Intelectual pelo Centro Universitário Celso Lisboa.

Qualificado em DBT (terapia comportamental dialética) para TEA.

Autor e pesquisador com várias publicações em anais de congressos e periódicos científicos.

Psicólogo formado pela Faculdade Pitágoras.

Especialista em Psicoterapias Comportamentais de Terceira Geração pelo IPOG.

Mestrado em Psicologia pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES).

Especialização em Intervenção ABA para Autismo e Deficiência Intelectual pelo Centro Universitário Celso Lisboa.

Qualificado em DBT (terapia comportamental dialética) para TEA.

Autor e pesquisador com várias publicações em anais de congressos e periódicos científicos.

Psicólogo formado pela Faculdade Pitágoras.

Especialista em Psicoterapias Comportamentais de Terceira Geração pelo IPOG.

Mestrado em Psicologia pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES).

Especialização em Intervenção ABA para Autismo e Deficiência Intelectual pelo Centro Universitário Celso Lisboa.

Qualificado em DBT (terapia comportamental dialética) para TEA.

Autor e pesquisador com várias publicações em anais de congressos e periódicos científicos.

Profa. Daniela Mendonça

Daniela Mendonça é supervisora técnica em ABA, mentora, coordenadora de pós-graduação e palestrante apaixonada pelo ensino. Sua formação inclui Pedagogia, Psicopedagogia, Especialização em ABA e é Mestre em Psicologia do Desenvolvimento e da Educação, ampliando sua perspectiva para outras abordagens baseadas em ABA.

Ela se mantém sempre atualizada com as práticas de ABA de vanguarda e encontra grande satisfação em criar, escrever e implementar programas e projetos inovadores para clínicas ABA.

Sua formação acadêmica é robusta: Daniela é Pedagoga e Psicopedagoga Analista do Comportamento, especialista em ABA, Mestre em Intervenção Psicológica no Desenvolvimento e na Educação, e graduanda em ACT (Acceptance and Commitment Therapy).

Daniela Mendonça é supervisora técnica em ABA, mentora, coordenadora de pós-graduação e palestrante apaixonada pelo ensino. Sua formação inclui Pedagogia, Psicopedagogia, Especialização em ABA e é Mestre em Psicologia do Desenvolvimento e da Educação, ampliando sua perspectiva para outras abordagens baseadas em ABA.

Ela se mantém sempre atualizada com as práticas de ABA de vanguarda e encontra grande satisfação em criar, escrever e implementar programas e projetos inovadores para clínicas ABA.

Sua formação acadêmica é robusta: Daniela é Pedagoga e Psicopedagoga Analista do Comportamento, especialista em ABA, Mestre em Intervenção Psicológica no Desenvolvimento e na Educação, e graduanda em ACT (Acceptance and Commitment Therapy).

Daniela Mendonça é supervisora técnica em ABA, mentora, coordenadora de pós-graduação e palestrante apaixonada pelo ensino. Sua formação inclui Pedagogia, Psicopedagogia, Especialização em ABA e é Mestre em Psicologia do Desenvolvimento e da Educação, ampliando sua perspectiva para outras abordagens baseadas em ABA.

Ela se mantém sempre atualizada com as práticas de ABA de vanguarda e encontra grande satisfação em criar, escrever e implementar programas e projetos inovadores para clínicas ABA.

Sua formação acadêmica é robusta: Daniela é Pedagoga e Psicopedagoga Analista do Comportamento, especialista em ABA, Mestre em Intervenção Psicológica no Desenvolvimento e na Educação, e graduanda em ACT (Acceptance and Commitment Therapy).

Coordenadora da Pós-graduação

Daniela Mendonça

Fundadora da Universidade ABA Learning | Supervisora Técnica em ABA | Escritora e Educadora

Empreender é mais do que uma palavra para Daniela Mendonça, é um compromisso com a transformação da educação, da ciência e da inclusão. Fundadora da Universidade ABA Learning, Daniela atua na formação de profissionais e na construção de ecossistemas de ensino voltados ao desenvolvimento humano com base em evidências. Sua trajetória une excelência acadêmica, impacto social e inovação aplicada aos contextos clínico, educacional e organizacional.

Fundadora da Universidade ABA Learning | Supervisora Técnica em ABA | Escritora e Educadora

Empreender é mais do que uma palavra para Daniela Mendonça, é um compromisso com a transformação da educação, da ciência e da inclusão. Fundadora da Universidade ABA Learning, Daniela atua na formação de profissionais e na construção de ecossistemas de ensino voltados ao desenvolvimento humano com base em evidências. Sua trajetória une excelência acadêmica, impacto social e inovação aplicada aos contextos clínico, educacional e organizacional.

Fundadora da Universidade ABA Learning | Supervisora Técnica em ABA | Escritora e Educadora

Empreender é mais do que uma palavra para Daniela Mendonça, é um compromisso com a transformação da educação, da ciência e da inclusão. Fundadora da Universidade ABA Learning, Daniela atua na formação de profissionais e na construção de ecossistemas de ensino voltados ao desenvolvimento humano com base em evidências. Sua trajetória une excelência acadêmica, impacto social e inovação aplicada aos contextos clínico, educacional e organizacional.

Formação e Qualificações:

• Pedagoga e Psicopedagoga, com formação em Análise do Comportamento Aplicada (ABA);

• Especialista em ABA com foco no Transtorno do Espectro Autista;

• Mestranda em Intervenção Psicológica no Desenvolvimento e na Educação;

• Supervisora Técnica, com ampla experiência na formação de equipes clínicas, escolares e corporativas em todo o Brasil;

Formação e Qualificações:

• Pedagoga e Psicopedagoga, com formação em Análise do Comportamento Aplicada (ABA);

• Especialista em ABA com foco no Transtorno do Espectro Autista;

• Mestranda em Intervenção Psicológica no Desenvolvimento e na Educação;

• Supervisora Técnica, com ampla experiência na formação de equipes clínicas, escolares e corporativas em todo o Brasil;

Formação e Qualificações:

• Pedagoga e Psicopedagoga, com formação em Análise do Comportamento Aplicada (ABA);

• Especialista em ABA com foco no Transtorno do Espectro Autista;

• Mestranda em Intervenção Psicológica no Desenvolvimento e na Educação;

• Supervisora Técnica, com ampla experiência na formação de equipes clínicas, escolares e corporativas em todo o Brasil;

Trajetória Profissional:

• Fundadora e coordenadora geral da Universidade ABA Learning – Ciências Comportamentais, da Saúde e Educação;

• Coordenadora e docente em programas de Pós-Graduação em ABA, RFT e ACT aplicadas aos transtornos do neurodesenvolvimento;

• Organizadora e co-responsável pela tradução para o português do currículo PEAK, uma das mais avançadas ferramentas de avaliação e ensino para pessoas autistas;

• Autora de cinco manuais de ensino inovadores, voltados ao desenvolvimento de repertórios relacionais, habilidades sociais e flexibilidade psicológica com base na RFT (Teoria das Molduras Relacionais) e ACT (Terapia de Aceitação e Compromisso);

• Consultora e formadora de equipes clínicas, escolas e empresas corporativas, com foco em intervenção baseada em ciência, inclusão e desenvolvimento de competências socioemocionais;

• Responsável por implementar programas de ensino estruturados voltados à alfabetização, desenvolvimento de linguagem, habilidades sociais e autonomia de pessoas neurodivergentes;

• Experiência como professora de AEE na rede pública de ensino, com atuação também como formadora de professores e gestores escolares;

• Idealizadora e organizadora de eventos, cursos e imersões voltados à comunidade analítico-comportamental no Brasil;

• Atuação voluntária em associações sem fins lucrativos, com projetos voltados ao acolhimento, ensino e inclusão de pessoas neurodivergentes e suas famílias.

Com uma visão ética, estratégica e transformadora, Daniela Mendonça é referência na integração entre ciência do comportamento, práticas educacionais e compromisso social.