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Pós-graduação em ACT e RFT
Aplicadas às Práticas Terapêuticas
Pós-graduação em ACT e RFT
Aplicadas às Práticas Terapêuticas
Pós-graduação em ACT e RFT
Aplicadas às Práticas Terapêuticas
Não vá embora ainda
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Conheça o produto (NOME DO SEU PRODUTO DE DOWNSELL)
Conheça o produto (NOME DO SEU PRODUTO DE DOWNSELL)
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Com ele você vai (BREVE RESUMO DA SUA PROMESSA)
Com ele você vai (BREVE RESUMO DA SUA PROMESSA)
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Formação de excelência para transformar sua trajetória profissional
Formação de excelência para transformar sua trajetória profissional
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Capacite-se para uma atuação ética, sensível e tecnicamente qualificada na promoção da flexibilidade psicológica e na facilitação de mudanças comportamentais sustentadas.
Capacite-se para uma atuação ética, sensível e tecnicamente qualificada na promoção da flexibilidade psicológica e na facilitação de mudanças comportamentais sustentadas.
Capacite-se para uma atuação ética, sensível e tecnicamente qualificada na promoção da flexibilidade psicológica e na facilitação de mudanças comportamentais sustentadas.
Matrículas abertas para a turma com início das aulas em 09 de julho de 2026.
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Objetivo
Objetivo
Objetivo
Capacitar profissionais da saúde mental para uma atuação ética, sensível e tecnicamente qualificada, integrando os fundamentos da ACT (Terapia de Aceitação e Compromisso) e da RFT (Teoria das Molduras Relacionais) na prática clínica. O foco está na promoção da flexibilidade psicológica e na facilitação de mudanças comportamentais sustentadas, alinhadas aos valores pessoais de cada indivíduo em processo terapêutico.
Capacitar profissionais da saúde mental para uma atuação ética, sensível e tecnicamente qualificada, integrando os fundamentos da ACT (Terapia de Aceitação e Compromisso) e da RFT (Teoria das Molduras Relacionais) na prática clínica. O foco está na promoção da flexibilidade psicológica e na facilitação de mudanças comportamentais sustentadas, alinhadas aos valores pessoais de cada indivíduo em processo terapêutico.
Capacitar profissionais da saúde mental para uma atuação ética, sensível e tecnicamente qualificada, integrando os fundamentos da ACT (Terapia de Aceitação e Compromisso) e da RFT (Teoria das Molduras Relacionais) na prática clínica. O foco está na promoção da flexibilidade psicológica e na facilitação de mudanças comportamentais sustentadas, alinhadas aos valores pessoais de cada indivíduo em processo terapêutico.
Público-Alvo
Público-Alvo
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Psicólogos e profissionais da saúde mental com interesse em aprofundamento nas terapias contextuais.
Psicólogos e profissionais da saúde mental com interesse em aprofundamento nas terapias contextuais.
Psicólogos e profissionais da saúde mental com interesse em aprofundamento nas terapias contextuais.
Certificação
Certificação
Certificação
Especialista em ACT e RFT Aplicadas às Práticas Terapêuticas – 400h.
Especialista em ACT e RFT Aplicadas às Práticas Terapêuticas – 400h.
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Carga horária total: 400h
Carga horária total: 400h
Carga horária total: 400h
Duração: 12 meses
Duração: 12 meses
Duração: 12 meses
Modalidade: Online com aulas ao vivo e gravadas
Modalidade: Online com aulas ao vivo e gravadas
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Certificação: Especialização lato sensu em RFT e ACT aplicadas às práticas terapêuticas.
Certificação: Especialização lato sensu em RFT e ACT aplicadas às práticas terapêuticas.
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Associados da ABPMC e da ACBS Brasil têm 10% de desconto na matrícula. Para solicitar o benefício, clique no botão abaixo e entre em contato com nossa equipe pelo WhatsApp.
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APOIO
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Professores
Professores
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Rogéria Bastos
Rogéria Bastos
Rogéria Bastos
Psicóloga e pedagoga. Cofundadora. e coordenadora do SIG Neurodivergência, chapter Brasil. Do¬cente da Pós-graduação em Terapias Comportamentais Contextuais do Centro Brasileiro de Ciência Comportamental Contextual (Ceconte). Docente da Pós-graduação em Teoria das Molduras Relacionais (RFT) e Terapia de Aceitação e Compromisso (ACT) Aplicadas aos Transtornos do Neurodesenvolvimento da Universidade ABA Learning – Ciências Com-portamentais, da Saúde e Educação. Mestra em Psicologia e Educação pelo Centro Universitário de Brasília (UniCEUB). Doutoranda em Ciências do Comportamento na Universidade de Brasília (UnB). Especializanda em Psicoterapia para Adultos Neurodivergentes: TDAH, TEA e AH/SD na Sínteses – Centro de Psicologia Baseada em Evidências. Especialista em ACT pelo Ceconte. Formada em Análise Comportamental Clínica pelo Instituto Brasiliense de Análise do Comportamento (IBAC). Especialista em Educação a Distância pela Universidade Católica de Brasília (UCB). Especialista em Psicopedagogia pelo Instituto de Ensino Superior de Bra¬sília (IESB). Formação em Mindfulness Funcional pela Escola de Mindful¬ness Funcional (EMF). Autora do livro Vivi e seus valores: a ACT na prática de crianças e adolescentes, publicado pela Sinopsys e organizadora do livro Neurodivergências e as terapias contextuais, que está em pré-lançamento pela mesma editora.
Psicóloga e pedagoga. Cofundadora. e coordenadora do SIG Neurodivergência, chapter Brasil. Do¬cente da Pós-graduação em Terapias Comportamentais Contextuais do Centro Brasileiro de Ciência Comportamental Contextual (Ceconte). Docente da Pós-graduação em Teoria das Molduras Relacionais (RFT) e Terapia de Aceitação e Compromisso (ACT) Aplicadas aos Transtornos do Neurodesenvolvimento da Universidade ABA Learning – Ciências Com-portamentais, da Saúde e Educação. Mestra em Psicologia e Educação pelo Centro Universitário de Brasília (UniCEUB). Doutoranda em Ciências do Comportamento na Universidade de Brasília (UnB). Especializanda em Psicoterapia para Adultos Neurodivergentes: TDAH, TEA e AH/SD na Sínteses – Centro de Psicologia Baseada em Evidências. Especialista em ACT pelo Ceconte. Formada em Análise Comportamental Clínica pelo Instituto Brasiliense de Análise do Comportamento (IBAC). Especialista em Educação a Distância pela Universidade Católica de Brasília (UCB). Especialista em Psicopedagogia pelo Instituto de Ensino Superior de Bra¬sília (IESB). Formação em Mindfulness Funcional pela Escola de Mindful¬ness Funcional (EMF). Autora do livro Vivi e seus valores: a ACT na prática de crianças e adolescentes, publicado pela Sinopsys e organizadora do livro Neurodivergências e as terapias contextuais, que está em pré-lançamento pela mesma editora.
Psicóloga e pedagoga. Cofundadora. e coordenadora do SIG Neurodivergência, chapter Brasil. Do¬cente da Pós-graduação em Terapias Comportamentais Contextuais do Centro Brasileiro de Ciência Comportamental Contextual (Ceconte). Docente da Pós-graduação em Teoria das Molduras Relacionais (RFT) e Terapia de Aceitação e Compromisso (ACT) Aplicadas aos Transtornos do Neurodesenvolvimento da Universidade ABA Learning – Ciências Com-portamentais, da Saúde e Educação. Mestra em Psicologia e Educação pelo Centro Universitário de Brasília (UniCEUB). Doutoranda em Ciências do Comportamento na Universidade de Brasília (UnB). Especializanda em Psicoterapia para Adultos Neurodivergentes: TDAH, TEA e AH/SD na Sínteses – Centro de Psicologia Baseada em Evidências. Especialista em ACT pelo Ceconte. Formada em Análise Comportamental Clínica pelo Instituto Brasiliense de Análise do Comportamento (IBAC). Especialista em Educação a Distância pela Universidade Católica de Brasília (UCB). Especialista em Psicopedagogia pelo Instituto de Ensino Superior de Bra¬sília (IESB). Formação em Mindfulness Funcional pela Escola de Mindful¬ness Funcional (EMF). Autora do livro Vivi e seus valores: a ACT na prática de crianças e adolescentes, publicado pela Sinopsys e organizadora do livro Neurodivergências e as terapias contextuais, que está em pré-lançamento pela mesma editora.
Érica Farias
Érica Farias
Érica Farias
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Ana Arantes
Ana Arantes
Ana Arantes
Psicóloga formada pela UFSCar.Especialista em Análise do Comportamento Aplicada ao Autismo pela UFSCar.
Mestrado em Educação Especial pela UFSCar.
Doutorado em Psicologia (Comportamento e Cognição) pela UFSCar.
Docente em cursos de Pós-graduação em ABA.
Pesquisadora com várias publicações em revistas científicas e capítulos de livros.
Atuou como docente voluntária e pesquisadora no Departamento de Psicologia da UFSCar.
Psicóloga formada pela UFSCar.Especialista em Análise do Comportamento Aplicada ao Autismo pela UFSCar.
Mestrado em Educação Especial pela UFSCar.
Doutorado em Psicologia (Comportamento e Cognição) pela UFSCar.
Docente em cursos de Pós-graduação em ABA.
Pesquisadora com várias publicações em revistas científicas e capítulos de livros.
Atuou como docente voluntária e pesquisadora no Departamento de Psicologia da UFSCar.
Psicóloga formada pela UFSCar.Especialista em Análise do Comportamento Aplicada ao Autismo pela UFSCar.
Mestrado em Educação Especial pela UFSCar.
Doutorado em Psicologia (Comportamento e Cognição) pela UFSCar.
Docente em cursos de Pós-graduação em ABA.
Pesquisadora com várias publicações em revistas científicas e capítulos de livros.
Atuou como docente voluntária e pesquisadora no Departamento de Psicologia da UFSCar.
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Érica Farias
Érica Farias
Érica Farias
Psicoterapeuta Comportamental Contextual, com formação em ACT, FAP e RFT no Brasil e Exterior (com os criadores das abordagens). Especialista em Neurosciência e Comportamento pela PUC-RS.
Atua como Treinadora em ACT/RFT e como Professora da Pós Graduação na PUC e outras universidades. Diretora da Contextualmente em BH, onde promove cursos, formações e grupos de estudo para disseminação da ACT e Terapias Comportamentais Contextuais.
Psicoterapeuta Comportamental Contextual, com formação em ACT, FAP e RFT no Brasil e Exterior (com os criadores das abordagens). Especialista em Neurosciência e Comportamento pela PUC-RS.
Atua como Treinadora em ACT/RFT e como Professora da Pós Graduação na PUC e outras universidades. Diretora da Contextualmente em BH, onde promove cursos, formações e grupos de estudo para disseminação da ACT e Terapias Comportamentais Contextuais.
Psicoterapeuta Comportamental Contextual, com formação em ACT, FAP e RFT no Brasil e Exterior (com os criadores das abordagens). Especialista em Neurosciência e Comportamento pela PUC-RS.
Atua como Treinadora em ACT/RFT e como Professora da Pós Graduação na PUC e outras universidades. Diretora da Contextualmente em BH, onde promove cursos, formações e grupos de estudo para disseminação da ACT e Terapias Comportamentais Contextuais.
Érica Farias
Érica Farias
Érica Farias
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Michaela Saban
Michaela Saban
Michaela Saban
Professora e coordenadora do curso de Formação em Terapia de Aceitação e Compromisso (ACT) do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo. Diretora do projeto ACT na Sociedade que compõe o curso de Extensão na IENH do Rio Grande do Sul, a linha de pesquisa em saúde mental nas escolas, intervenção e implementação de projetos em escolas, empresas e comunidades de promoção de saúde mental e social.
Recebeu a autorização e materiais da OMS para a tradução junto a Helen Maia do protocolo “Em tempos de estresse, faça o que importa”, indicado como de excelência para o manejo de estresse e condições adversas.
Atua como convidada em pesquisas para adaptação e implementação de protocolos da ACT em diversas áreas (dependência química, insônia, sedentarismo, área da saúde, etc).Professora da Terapia Comportamental ACT em diversos cursos de pós-graduação no país.
Autora do primeiro exclusivo de ACT no Brasil com prefácio do criador da abordagem Steven C. Hayes e Jaqueline Pistorello, que é utilizado como livro de base na literatura da área, “Introdução à Terapia de Aceitação e Compromisso”, ed. Artesã, 2015. E coautora de vários outros livros na área.
Foi co-fundadora a Associação para Ciências Comportamentais Contextuais no Brasil, como um braço da organização mundial Association for Contextual Behavioral Science, e foi presidente fundadora. Organizou o I Encontro da Associação e o I Encontro de Psicologia Contextual para Mulheres. Compôs a diretoria fundadora da Association for Contextual Behavioral Science Foundation internacional.
Professora e coordenadora do curso de Formação em Terapia de Aceitação e Compromisso (ACT) do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo. Diretora do projeto ACT na Sociedade que compõe o curso de Extensão na IENH do Rio Grande do Sul, a linha de pesquisa em saúde mental nas escolas, intervenção e implementação de projetos em escolas, empresas e comunidades de promoção de saúde mental e social.
Recebeu a autorização e materiais da OMS para a tradução junto a Helen Maia do protocolo “Em tempos de estresse, faça o que importa”, indicado como de excelência para o manejo de estresse e condições adversas.
Atua como convidada em pesquisas para adaptação e implementação de protocolos da ACT em diversas áreas (dependência química, insônia, sedentarismo, área da saúde, etc).Professora da Terapia Comportamental ACT em diversos cursos de pós-graduação no país.
Autora do primeiro exclusivo de ACT no Brasil com prefácio do criador da abordagem Steven C. Hayes e Jaqueline Pistorello, que é utilizado como livro de base na literatura da área, “Introdução à Terapia de Aceitação e Compromisso”, ed. Artesã, 2015. E coautora de vários outros livros na área.
Foi co-fundadora a Associação para Ciências Comportamentais Contextuais no Brasil, como um braço da organização mundial Association for Contextual Behavioral Science, e foi presidente fundadora. Organizou o I Encontro da Associação e o I Encontro de Psicologia Contextual para Mulheres. Compôs a diretoria fundadora da Association for Contextual Behavioral Science Foundation internacional.
Professora e coordenadora do curso de Formação em Terapia de Aceitação e Compromisso (ACT) do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo. Diretora do projeto ACT na Sociedade que compõe o curso de Extensão na IENH do Rio Grande do Sul, a linha de pesquisa em saúde mental nas escolas, intervenção e implementação de projetos em escolas, empresas e comunidades de promoção de saúde mental e social.
Recebeu a autorização e materiais da OMS para a tradução junto a Helen Maia do protocolo “Em tempos de estresse, faça o que importa”, indicado como de excelência para o manejo de estresse e condições adversas.
Atua como convidada em pesquisas para adaptação e implementação de protocolos da ACT em diversas áreas (dependência química, insônia, sedentarismo, área da saúde, etc).Professora da Terapia Comportamental ACT em diversos cursos de pós-graduação no país.
Autora do primeiro exclusivo de ACT no Brasil com prefácio do criador da abordagem Steven C. Hayes e Jaqueline Pistorello, que é utilizado como livro de base na literatura da área, “Introdução à Terapia de Aceitação e Compromisso”, ed. Artesã, 2015. E coautora de vários outros livros na área.
Foi co-fundadora a Associação para Ciências Comportamentais Contextuais no Brasil, como um braço da organização mundial Association for Contextual Behavioral Science, e foi presidente fundadora. Organizou o I Encontro da Associação e o I Encontro de Psicologia Contextual para Mulheres. Compôs a diretoria fundadora da Association for Contextual Behavioral Science Foundation internacional.
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Desirée Cassado
Desirée Cassado
Desirée Cassado
Psicóloga formada pela UFSCar, com especialização e mestrado pela Universidade de São Paulo e máster em Terapias Contextuais pelo Mcpsy de Madri, onde foi supervisionada pela Professora Dra. Carmen Luciano.
Durante os últimos 20 anos, Desirée dedicou-se ao estudo, ensino e aperfeiçoamento da intervenção clínica, focando especialmente na Terapia de Aceitação e Compromisso (ACT) e tendo um interesse particular na Psicoterapia Analítica Funcional (FAP).
Sua carreira é marcada pela participação em inúmeros workshops, congressos e treinamentos internacionais ao lado de alguns dos principais desenvolvedores dos modelos de terapia contextual, como Bob Kolhenberg, Mavis Tsai, Steven Hayes, Russ Harris, Robin Walser, Niklas Torneke, entre outros.
Como ex-presidente da ACBS Brasil, Desirée atuou ativamente na promoção e disseminação das terapias contextuais.
Hoje ela atua como terapeuta, supervisora e professora de diversos programas de pós-graduação pelo país.
Sua filosofia de que o verdadeiro aprendizado da ACT vem através da experiência prática é uma pedra angular em sua abordagem pedagógica. Ela é apaixonada por conduzir seus alunos através da teoria na prática, com uma mistura de profundidade e gentileza, sempre buscando uma intervenção que seja não apenas precisa, mas verdadeiramente transformadora.”
Psicóloga formada pela UFSCar, com especialização e mestrado pela Universidade de São Paulo e máster em Terapias Contextuais pelo Mcpsy de Madri, onde foi supervisionada pela Professora Dra. Carmen Luciano.
Durante os últimos 20 anos, Desirée dedicou-se ao estudo, ensino e aperfeiçoamento da intervenção clínica, focando especialmente na Terapia de Aceitação e Compromisso (ACT) e tendo um interesse particular na Psicoterapia Analítica Funcional (FAP).
Sua carreira é marcada pela participação em inúmeros workshops, congressos e treinamentos internacionais ao lado de alguns dos principais desenvolvedores dos modelos de terapia contextual, como Bob Kolhenberg, Mavis Tsai, Steven Hayes, Russ Harris, Robin Walser, Niklas Torneke, entre outros.
Como ex-presidente da ACBS Brasil, Desirée atuou ativamente na promoção e disseminação das terapias contextuais.
Hoje ela atua como terapeuta, supervisora e professora de diversos programas de pós-graduação pelo país.
Sua filosofia de que o verdadeiro aprendizado da ACT vem através da experiência prática é uma pedra angular em sua abordagem pedagógica. Ela é apaixonada por conduzir seus alunos através da teoria na prática, com uma mistura de profundidade e gentileza, sempre buscando uma intervenção que seja não apenas precisa, mas verdadeiramente transformadora.”
Psicóloga formada pela UFSCar, com especialização e mestrado pela Universidade de São Paulo e máster em Terapias Contextuais pelo Mcpsy de Madri, onde foi supervisionada pela Professora Dra. Carmen Luciano.
Durante os últimos 20 anos, Desirée dedicou-se ao estudo, ensino e aperfeiçoamento da intervenção clínica, focando especialmente na Terapia de Aceitação e Compromisso (ACT) e tendo um interesse particular na Psicoterapia Analítica Funcional (FAP).
Sua carreira é marcada pela participação em inúmeros workshops, congressos e treinamentos internacionais ao lado de alguns dos principais desenvolvedores dos modelos de terapia contextual, como Bob Kolhenberg, Mavis Tsai, Steven Hayes, Russ Harris, Robin Walser, Niklas Torneke, entre outros.
Como ex-presidente da ACBS Brasil, Desirée atuou ativamente na promoção e disseminação das terapias contextuais.
Hoje ela atua como terapeuta, supervisora e professora de diversos programas de pós-graduação pelo país.
Sua filosofia de que o verdadeiro aprendizado da ACT vem através da experiência prática é uma pedra angular em sua abordagem pedagógica. Ela é apaixonada por conduzir seus alunos através da teoria na prática, com uma mistura de profundidade e gentileza, sempre buscando uma intervenção que seja não apenas precisa, mas verdadeiramente transformadora.”
Érica Farias
Érica Farias
Érica Farias
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Carol Mesquita
Carol Mesquita
Carol Mesquita
Psicóloga e Mestre em Psicologia (Intervenções clínicas e sociais) pela Puc Minas. Estudou os sentidos produzidos pela violência doméstica contras as mulheres para os policiais da DEAM de Betim/MG. E atuou por muitos anos nas políticas públicas de enfrentamento à violência contra as mulheres, especialmente na política de abrigamento. Especialista em Terapia Comportamental com formação clínica em Terapia Comportamental Contextual: Terapia de aceitação e compromisso e Psicoterapia analítico funcional. Atualmente é professora da pós graduação da PUC Minas; Coordenadora pedagógica e professora da Formação de Atendimento Avançado à Mulheres da EducaFlor. Também atua como psicóloga clínica com atuação online e presencial em Belo Horizonte/MG e supervisora clínica.
Psicóloga e Mestre em Psicologia (Intervenções clínicas e sociais) pela Puc Minas. Estudou os sentidos produzidos pela violência doméstica contras as mulheres para os policiais da DEAM de Betim/MG. E atuou por muitos anos nas políticas públicas de enfrentamento à violência contra as mulheres, especialmente na política de abrigamento. Especialista em Terapia Comportamental com formação clínica em Terapia Comportamental Contextual: Terapia de aceitação e compromisso e Psicoterapia analítico funcional. Atualmente é professora da pós graduação da PUC Minas; Coordenadora pedagógica e professora da Formação de Atendimento Avançado à Mulheres da EducaFlor. Também atua como psicóloga clínica com atuação online e presencial em Belo Horizonte/MG e supervisora clínica.
Psicóloga e Mestre em Psicologia (Intervenções clínicas e sociais) pela Puc Minas. Estudou os sentidos produzidos pela violência doméstica contras as mulheres para os policiais da DEAM de Betim/MG. E atuou por muitos anos nas políticas públicas de enfrentamento à violência contra as mulheres, especialmente na política de abrigamento. Especialista em Terapia Comportamental com formação clínica em Terapia Comportamental Contextual: Terapia de aceitação e compromisso e Psicoterapia analítico funcional. Atualmente é professora da pós graduação da PUC Minas; Coordenadora pedagógica e professora da Formação de Atendimento Avançado à Mulheres da EducaFlor. Também atua como psicóloga clínica com atuação online e presencial em Belo Horizonte/MG e supervisora clínica.
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Daniel Assaz
Daniel Assaz
Daniel Assaz
Psicólogo (USP) e Doutor em Psicologia Clínica (USP). Terapeuta comportamental e supervisor clínico. Docente em cursos de formação e especialização em terapias comportamentais contextuais. Coordenador do curso de especialização em Terapias Comportamentais Contextuais do Instituto Continuum. Pesquisador autônomo, com ênfase no processo de mudança clínica na ACT e na FAP.
Psicólogo (USP) e Doutor em Psicologia Clínica (USP). Terapeuta comportamental e supervisor clínico. Docente em cursos de formação e especialização em terapias comportamentais contextuais. Coordenador do curso de especialização em Terapias Comportamentais Contextuais do Instituto Continuum. Pesquisador autônomo, com ênfase no processo de mudança clínica na ACT e na FAP.
Psicólogo (USP) e Doutor em Psicologia Clínica (USP). Terapeuta comportamental e supervisor clínico. Docente em cursos de formação e especialização em terapias comportamentais contextuais. Coordenador do curso de especialização em Terapias Comportamentais Contextuais do Instituto Continuum. Pesquisador autônomo, com ênfase no processo de mudança clínica na ACT e na FAP.
Érica Farias
Érica Farias
Érica Farias
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Aline Simões
Aline Simões
Aline Simões
Graduada em Psicologia pela Faculdade Ruy Barbosa, mestre em Psicologia Social pela UFBA e especialista em Terapias Contextuais pelo MICPSY (Madri/Espanha).
Professora de matérias de extensão em Terapia de Aceitação e Compromisso e Teoria das Molduras Relacionais. Atua como psicóloga e supervisora clínica, atendendo adolescentes e adultos.
Graduada em Psicologia pela Faculdade Ruy Barbosa, mestre em Psicologia Social pela UFBA e especialista em Terapias Contextuais pelo MICPSY (Madri/Espanha).
Professora de matérias de extensão em Terapia de Aceitação e Compromisso e Teoria das Molduras Relacionais. Atua como psicóloga e supervisora clínica, atendendo adolescentes e adultos.
Graduada em Psicologia pela Faculdade Ruy Barbosa, mestre em Psicologia Social pela UFBA e especialista em Terapias Contextuais pelo MICPSY (Madri/Espanha).
Professora de matérias de extensão em Terapia de Aceitação e Compromisso e Teoria das Molduras Relacionais. Atua como psicóloga e supervisora clínica, atendendo adolescentes e adultos.
Coordenadora da Pós-graduação
Coordenadora da Pós-graduação
Coordenadora da Pós-graduação
Rogéria Bastos
Rogéria Bastos
Rogéria Bastos
Coordenadora e responsável pela curadoria acadêmica do corpo docente da Pós-graduação em ACT e RFT Aplicadas às Práticas Terapêuticas
Psicóloga e pedagoga, Rogéria Adriana está à frente da coordenação acadêmica da Pós-graduação em ACT e RFT Aplicadas às Práticas Terapêuticas, atuando também na curadoria do programa e do corpo docente que compõe a formação. Sua trajetória reúne experiência clínica, acadêmica e docente, com atuação consistente nas terapias comportamentais contextuais e nos estudos sobre neurodivergência.
É mestra em Psicologia e Educação pelo UniCEUB, doutoranda em Ciências do Comportamento pela Universidade de Brasília e possui formação sólida em ACT, Análise Comportamental Clínica, Psicopedagogia e se especializando em Psicoterapia para Adultos Neurodivergentes. Além da atuação docente em cursos de pós-graduação, também se destaca pela produção intelectual na área, com trabalhos voltados à ACT, infância, adolescência e neurodivergências.
Coordenadora e responsável pela curadoria acadêmica do corpo docente da Pós-graduação em ACT e RFT Aplicadas às Práticas Terapêuticas
Psicóloga e pedagoga, Rogéria Adriana está à frente da coordenação acadêmica da Pós-graduação em ACT e RFT Aplicadas às Práticas Terapêuticas, atuando também na curadoria do programa e do corpo docente que compõe a formação. Sua trajetória reúne experiência clínica, acadêmica e docente, com atuação consistente nas terapias comportamentais contextuais e nos estudos sobre neurodivergência.
É mestra em Psicologia e Educação pelo UniCEUB, doutoranda em Ciências do Comportamento pela Universidade de Brasília e possui formação sólida em ACT, Análise Comportamental Clínica, Psicopedagogia e se especializando em Psicoterapia para Adultos Neurodivergentes. Além da atuação docente em cursos de pós-graduação, também se destaca pela produção intelectual na área, com trabalhos voltados à ACT, infância, adolescência e neurodivergências.
Coordenadora e responsável pela curadoria acadêmica do corpo docente da Pós-graduação em ACT e RFT Aplicadas às Práticas Terapêuticas
Psicóloga e pedagoga, Rogéria Adriana está à frente da coordenação acadêmica da Pós-graduação em ACT e RFT Aplicadas às Práticas Terapêuticas, atuando também na curadoria do programa e do corpo docente que compõe a formação. Sua trajetória reúne experiência clínica, acadêmica e docente, com atuação consistente nas terapias comportamentais contextuais e nos estudos sobre neurodivergência.
É mestra em Psicologia e Educação pelo UniCEUB, doutoranda em Ciências do Comportamento pela Universidade de Brasília e possui formação sólida em ACT, Análise Comportamental Clínica, Psicopedagogia e se especializando em Psicoterapia para Adultos Neurodivergentes. Além da atuação docente em cursos de pós-graduação, também se destaca pela produção intelectual na área, com trabalhos voltados à ACT, infância, adolescência e neurodivergências.
Matrículas abertas para a turma com início das aulas em 09 de julho de 2026.
Matrículas abertas para a turma com início das aulas em 09 de julho de 2026.
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Matrícula
R$297,00
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+ 18 mensalidades de R$397,00 no boleto
+ 18 mensalidades de R$397,00 no boleto
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Clique no botão abaixo para realizar sua matrícula
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Observação importante:
Os boletos referentes as mensalidades você receberá mensalmente por e-mail
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Érica Farias
Érica Farias
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Dúvidas Frequentes
Dúvidas Frequentes
Dúvidas Frequentes
1. A Pós-graduação é reconhecida pelo MEC?
1. A Pós-graduação é reconhecida pelo MEC?
1. A Pós-graduação é reconhecida pelo MEC?
Sim. A certificação é emitida como especialização lato sensu por uma instituição de ensino superior credenciada, conforme as diretrizes do Ministério da Educação.
Sim. A certificação é emitida como especialização lato sensu por uma instituição de ensino superior credenciada, conforme as diretrizes do Ministério da Educação.
Sim. A certificação é emitida como especialização lato sensu por uma instituição de ensino superior credenciada, conforme as diretrizes do Ministério da Educação.
2. Preciso ser psicólogo para me inscrever?
2. Preciso ser psicólogo para me inscrever?
2. Preciso ser psicólogo para me inscrever?
Não necessariamente. A Pós-graduação é voltada para profissionais que trabalhem com saúde mental, com interesse em terapias contextuais e comportamentais baseadas em evidências.
Não necessariamente. A Pós-graduação é voltada para profissionais que trabalhem com saúde mental, com interesse em terapias contextuais e comportamentais baseadas em evidências.
Não necessariamente. A Pós-graduação é voltada para profissionais que trabalhem com saúde mental, com interesse em terapias contextuais e comportamentais baseadas em evidências.
3. As aulas são todas online?
3. As aulas são todas online?
3. As aulas são todas online?
Sim. A modalidade é 100% online, com aulas ao vivo e gravadas. Isso permite flexibilidade sem perder a interação com docentes e colegas.
Sim. A modalidade é 100% online, com aulas ao vivo e gravadas. Isso permite flexibilidade sem perder a interação com docentes e colegas.
Sim. A modalidade é 100% online, com aulas ao vivo e gravadas. Isso permite flexibilidade sem perder a interação com docentes e colegas.
4. E se eu não puder assistir às aulas ao vivo?
4. E se eu não puder assistir às aulas ao vivo?
4. E se eu não puder assistir às aulas ao vivo?
Todas as aulas ao vivo ficam gravadas e disponíveis na plataforma para você assistir quando quiser
Todas as aulas ao vivo ficam gravadas e disponíveis na plataforma para você assistir quando quiser
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5. Há supervisão de casos clínicos?
5. Há supervisão de casos clínicos?
5. Há supervisão de casos clínicos?
Sim. O módulo 5 inclui práticas supervisionadas e o desenvolvimento de um trabalho final envolvendo casos clínicos, promovendo reflexão e troca entre colegas e professores.
Sim. O módulo 5 inclui práticas supervisionadas e o desenvolvimento de um trabalho final envolvendo casos clínicos, promovendo reflexão e troca entre colegas e professores.
Sim. O módulo 5 inclui práticas supervisionadas e o desenvolvimento de um trabalho final envolvendo casos clínicos, promovendo reflexão e troca entre colegas e professores.
6. Qual é a duração da pós?
6. Qual é a duração da pós?
6. Qual é a duração da pós?
O curso tem duração de 12 meses, com carga horária total de 400 horas.
O curso tem duração de 12 meses, com carga horária total de 400 horas.
O curso tem duração de 12 meses, com carga horária total de 400 horas.
7. Qual o diferencial desta pós em relação a outras?
7. Qual o diferencial desta pós em relação a outras?
7. Qual o diferencial desta pós em relação a outras?
Além de unir ACT e RFT com profundidade teórica e prática, esta pós valoriza a aplicação clínica contextual, o desenvolvimento de repertório experiencial e a produção de um trabalho final com impacto prático na atuação profissional. Desenvolvimento de um produto ou serviço como trabalho final, com foco em servir à comunidade — esse é o nosso diferencial.
Além de unir ACT e RFT com profundidade teórica e prática, esta pós valoriza a aplicação clínica contextual, o desenvolvimento de repertório experiencial e a produção de um trabalho final com impacto prático na atuação profissional. Desenvolvimento de um produto ou serviço como trabalho final, com foco em servir à comunidade — esse é o nosso diferencial.
Além de unir ACT e RFT com profundidade teórica e prática, esta pós valoriza a aplicação clínica contextual, o desenvolvimento de repertório experiencial e a produção de um trabalho final com impacto prático na atuação profissional. Desenvolvimento de um produto ou serviço como trabalho final, com foco em servir à comunidade — esse é o nosso diferencial.
8. Receberei um certificado?
8. Receberei um certificado?
8. Receberei um certificado?
Sim. Ao concluir o curso e cumprir os requisitos acadêmicos, você receberá o certificado de Especialista em RFT e ACT Aplicadas às Práticas Terapêuticas.
Sim. Ao concluir o curso e cumprir os requisitos acadêmicos, você receberá o certificado de Especialista em RFT e ACT Aplicadas às Práticas Terapêuticas.
Sim. Ao concluir o curso e cumprir os requisitos acadêmicos, você receberá o certificado de Especialista em RFT e ACT Aplicadas às Práticas Terapêuticas.
9. Como acessar o curso?
9. Como acessar o curso?
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Você receberá o acesso por e-mail. O conteúdo será acessado através de um computador , celular, tablet ou outro dispositivo digital.
01 - Faça login na Hotmart clicando em 'Entrar'
02 - Acesse o menu lateral, clique em 'Minha conta'
03 - Clique em 'Minhas compras' e lá estarão todos os produtos que você já comprou!
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03 - Clique em 'Minhas compras' e lá estarão todos os produtos que você já comprou!
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01 - Faça login na Hotmart clicando em 'Entrar'
02 - Acesse o menu lateral, clique em 'Minha conta'
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10. Existe programa de bolsa ou descontos?
10. Existe programa de bolsa ou descontos?
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*Sim! Para Grupos
* Para associados da ACBS Brasil tem 10% de desconto na matrícula
*Sim! Para Grupos
* Para associados da ACBS Brasil tem 10% de desconto na matrícula
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COPYRIGHT ©
Universidade ABA Learning
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